기독교교육학19 기독교교육학개론 - 기독교교육학 기본이해(3) 4) 주님의 훈련과 훈계 안에서 양육하는 일 지금까지 우리는 교육의 기본적인 이해 세 가지를 살펴보았다. 일반적으로 이 세상에서 말하는 교육은 앞에서 다룬 세 가지 이해 안에서 이루어지고 있다. 그러나 하나님은 인간을 하나님의 형상을 가진 특별한 존재로 창조하셨다. 이는 인간이 다만 동물과 식물로부터 구별되는 특성일 뿐만 아니라, 그 특성 자체가 인간을 인간이게 하는 본질적 요소이기 때문에, 하나님의 형상으로서 인간의 특성이 교육을 통하여 실현되지 아니한 인간은 세속적 눈으로 보아서는 분명히 성숙한 인간이나, 기독교적 눈으로 보아서는 여전히 회개하고 다시 태어나지 않으면 안 되는 타락한 존재로 머물러 있는 인간일 뿐이다. 한번 살펴보자. 인간은 몇 번이나 태어나는가? 많은 크리스천 대학생들이 어머니 뱃속.. 2023. 6. 26. 기독교교육학개론 - 기독교교육학 기본이해(2) 2) 인간행동의 계획적 변화 인류의 역사는 교육의 역사다. 우리가 역사를 회고해 보면 어떤 민족이나 국가도 흥망성쇠의 기복을 그려왔다. 기성세대가 성장세대를 잘 교육하였을 때에 그 민족과 국가는 홍성의 상향곡선을 그렸으며, 잘못 교육하였을 때에 쇠망의 하향곡선을 그렸다. 그래서 슐라이에르마허는 교육과 정치가 가장 밀접하게 상호작용한다고 보았으며, 교육학을 정치와 병렬하고 있는, 윤리학과 연관되어 있으며 윤리학으로부터 연역되어 나온 응용과학으로 파악하였다. 교육은 기성세대가 성장세대에게 가하는 모든 사회적 작용이다. 교육은 사회적 현상이기 때문에, 물리적 현상처럼 객관적으로 이루어지지 않고 인간과 세계에 대한 이해에 따라서 간주관적으로 이루어진다. 교육은 민족에 따라서 다양하게 이루어져 왔으며, 같은 민족.. 2023. 6. 26. 기독교교육학개론 - 기독교교육학 기본 이해(1) [1] 기독교교육학이란 무엇인가? 1. 교육의 네 가지 개념 1) 삶의 원현상 교육은 삶의 원현상이다. 인류의 역사를 살펴보면, 유물(遺物)과 유적(遺跡) 같은 가장 오래된 삶의 기록에서 우리는 교육을 발견하게 된다. 선사시대의 뛰어난 그림으로 평가하는 알타미라 동굴벽화에 있는 들소의 그림은 다만 들소의 아름다움에 취한 인간이 그림으로 들소를 묘사한 것이 아니라, 아직 사냥하기엔 어린 청소년들에게 들소사냥을 효과적으로 가르치기 위한 교재로 만든 것이었다. 그래서 들소그림을 자세히 들여다보면, 심장 부분에 날카로운 창끝으로 찌른 자국이 수없이 많이 있다. 이는 실물크기의 들소를 그려놓고 청소년들에게 들소의 심장 부분을 창으로 정확히 찌르는 기술을 훈련시킨 교재임을 확인해 주는 증거이다. 들소그림이라는 유명.. 2023. 6. 26. 이전 1 2 3 4 5 다음